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      1. 精準資助探實效 家校共育助英才——海棠九號書院開展暑期家訪工作
        2019-08-07

        西電新聞網訊(通訊員 卞學愚 王朱丹)為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,高效推進書院“三全育人”建設,海棠九號書院聯合學生資助管理中心深入開展暑期家訪工作。本次家訪中書院輔導員隊伍分赴青海、云南兩地,以期精準了解偏遠地區“雙困”學生的思想動態及家庭經濟情況;并進一步為針對性開展大學生思想政治教育工作,完善資助育人體系建設,構建家校合力育人路徑做出有效探索。

        精準認定、精心準備、精細解決

        書院在前期暑期家訪工作籌備會議上明確家訪工作的首要是精準家訪對象,需以經濟困難學生家庭為主,兼顧學業困難學生、心理有困擾及綜合表現良好學生;而資助育人工作的第一顆紐扣便是精準認定家庭經濟困難學生。故在此基礎上,書院據自入學來即詳細記錄各類資助項目認定明細的“書院資助工作數據庫”并結合輔導員日常工作反饋,確定家訪學生范圍和名單。

        個子有高有低,衣服也應有大有小。在家訪對象中,單學習困難、單經濟困難及“雙困”生占主體,在與不同類型家庭溝通時側重點也需調整,為此家訪隊伍并針對不同類型的學生分類制定以學業幫扶為主、以綜合發展為主或以資助政策講解為主的家訪方案,以期精準解決學生思想、學習和生活上的問題。

        實地走訪、實心交流、實際解答

        在實地走訪過程中,輔導員與家長深切交流,聆聽家長對學生成長軌跡及個人特質的描述,充分了解家長對孩子的發展期望和成長要求,針對家長提出的問題給予解答關注。

        家住總堡鄉的安同學去年經國家困難專項考入我校微電子科學與工程專業,在與其父親交流中得知,家庭經濟壓力主要來自于四個子女均尚在求學階段。走訪老師在交流中多次承諾,“西安電子科技大學絕不讓任何一名同學因家庭經濟困難而失學,學校和書院一定會全力支持小安的學業”,并就學校完善的“獎、貸、助、補、勤、儉、償”的學生資助體系做了細致講解,將慰問金親手送到小安父親手中。臨走前,小安父親激動地說,“真心感謝學校的全力支持,之前還為四個孩子的學費感到憂慮,現在心里踏實多了,我也會多鼓勵孩子積極進取,不辜負學校期望。”

        在湟水縣的李同學家中,家訪老師見到了李同學和他的父母。在談及家中經濟情況及對孩子的期望時,小李父親說道,“孩子剛辦完生源地貸款可以解決學費的問題,之前的住房困難國家也幫我們解決了,雖然經濟上還是比較緊張,但是已經比之前寬松了很多;就是孩子性格太過靦腆,我希望孩子能勤快一些,在學校能自食其力,也讓孩子鍛煉的活泛一些。”走訪老師對此建議小李主動參與書院勤工助學項目中來,“學校和書院目前都很重視學生綜合能力的培養,學校資助中心已經施行發展型資助計劃,書院也在宿舍區拓展性設置了針對能力拓展的勤工助學崗位,有與學習相關的學業導師課堂,也有與興趣特長、人際交往相關的素描、園藝、象棋等勤工助學團隊,學生自主設計并參與各項活動,提升感很強。”

        在其他類型的同學家中,家訪老師幫助學業困難學生分析成績不佳原因,改善學習方法,安排一對一朋輩學習幫扶;關心重點關注學生的心理困擾,以進一步拉近學生、家長及老師的距離。與此同時,輔導員老師向家長反映學生的成績情況及在校綜合表現,介紹學校發展情況、書院建設背景、學生成長關鍵環節、生涯規劃、課程設置及就業前景,聽取家長對于書院建設發展的意見和建議,與家長就學生培養達成一致共識。

        重責任、重反饋、重實效

        家訪后老師們感慨道,“面對面交流掌握的信息直接而又全面,覺得自己肩上的責任更重了,能切實幫助學生和家庭的問題尤為重要。”實地走訪只是家訪工作的開始,在獲取第一手信息后,書院家訪隊伍及時整理問題及反饋信息,并采取有效措施幫助學生解決困難,以期將提煉的經驗應用于今后的思想政治教育和學生事務管理中。

        據悉,海棠九號書院在資助育人工作中積極探索并創新工作形式,資助項目數據庫的建立涵蓋書院各類有償性、無償性資助項目的信息記錄,為困難生認定工作的動態調整提供數據支撐;由學生自主以“揚長”和“補短”為切入點設計的發展型資助項目,將更多學生納入到適合自身成長的發展型體系中來。未來書院將進一步通過家訪工作開展有針對性的個性化幫扶工作,完善發展型資助育人體系,切實發揮書院在人才培養過程中的服務和引導工作,助力學生成長成才。


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